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17 juillet 2023
Les jeunes sont-ils violents?
Les émeutes qui se sont déroulées ces dernières semaines ont montré un niveau de violence qui semble inédit. On s’en est pris à des établissements publics, des magasins ont été pillés, des écoles incendiées. Les jeunes ont été en première ligne et parmi eux, les jeunes des cités (même si les violences se sont aussi répandues dans de petites villes, contrairement à 2005), parmi lesquels, on le sait, les jeunes d’origine étrangère sont fortement surreprésentés. Mais les données d’enquêtes recèlent quelques surprises. lire la suite
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7 juillet 2023
Les mystères français
Il est toujours instructif de percevoir sa propre société et ses propres problèmes à travers les yeux d’un étranger qui, par définition, trouve étrange ce qui nous paraît aller de soi. Mais il est également vrai que nous sommes parfois quelque peu mal à l’aise avec des analyses inévitablement orientées par l’ethos et l’expérience du chercheur venu d’ailleurs. L’ouvrage informé et bienveillant de Stephen Philip Kramer, soucieux de comprendre et d’être équilibré, rompt avec ce ton souvent critique et parfois condescendant de la littérature nord-américaine. lire la suite
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6 juillet 2023
Les tabous des sociologues: interrogations d’un enseignant
Les émeutes posent et traduisent un problème de société : nous sommes tous impactés, l’histoire des derniers siècles semble jouer un grand rôle dans ces actions, ainsi que les classes sociales, la politique, l’urbanisme, le chômage, l’école… Quoi de mieux qu’un sociologue pour tous ces domaines unis dans ce phénomène inattendu ? L’absence de parole organisée des acteurs ouvre un grand espace d’interprétation. Mais la parole experte déçoit par ses biais et ses faiblesses épistémologiques. lire la suite
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16 juin 2023
Face au cyberharcèlement
Les embrouilles entre adolescents ont toujours existé, mais depuis qu’elles ont migré vers les réseaux sociaux et que les intrigues se sont complexifiées par la multitude des interactions possibles, leurs violences vont crescendo. Elles font désormais partie des questions publiques les plus inquiétantes de l’univers éducatif. lire la suite
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13 juin 2023
La mobilité sociale en France depuis 1977: quel bilan?
Une étude de l’INSEE offre un bilan très complet sur l’évolution de la mobilité sociale en France depuis 1977. Ses enseignements? La mobilité sociale reste forte (même si elle n’évolue plus beaucoup chez les hommes), les mouvements ascendants sont plus fréquents que les mouvements descendants, la mobilité sociale est de moins en moins liée à l’évolution de la structure des emplois, les femmes rattrapent les hommes à grande vitesse. lire la suite
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12 mai 2023
Plaidoyer pour une école ouverte
Les élèves français ne s’épanouissent pas à l’école, ils ne prennent pas confiance en eux. Pour renverser cette tendance qui accroît le fossé entre les jeunes et l’école, celle-ci devrait abandonner sa mentalité de forteresse assiégée, plus s’ouvrir sur le monde et mieux reconnaître la diversité des jeunes qu’elle accueille comme la diversité des formes d’intelligence qu’elle est amenée à faire fructifier. lire la suite
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7 avril 2023
Peut-on vivre hors classe?
Il y a quelques semaines, Monique Dagnaud consacrait une note à mon livre «Sans classe ni place» en l’inscrivant dans un débat émergent sur les transclasses. Je voudrais ici revenir sur l’origine de ce livre, afin d’apporter quelques éléments à ce débat qui touche à l’idée même de reproduction sociale, et incidemment aux bases de la sociologie. lire la suite
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29 mars 2023
Le transclasse est-il si rare et si malheureux?
Les travaux récents de l’INSEE sur la mobilité intergénérationnelle conduisent à nuancer la vision d’une société cadenassée dans la reproduction sociale. Le transclasse ne semble pas aussi oiseau rare que le prétend le discours habituel sur les inégalités : qui n’en a jamais connu comme voisin de palier ou comme collègue? Ou qui ne l’est pas? D’où vient cette ténacité à vouloir occulter les mobilités internes de la société française et quelle est son efficacité politique? lire la suite
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28 mars 2023
Le talisman de la mixité sociale à l’école
La mixité sociale est un thème récurrent du discours éducatif. L’idée est louable mais ses effets, difficiles à évaluer, sont en réalité assez limités. L’objectif de mixité sociale ne doit donc pas devenir le cache-misère de la politique éducative. lire la suite
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28 février 2023
Repas à 1€: quand les partis ne font plus leur travail
La gauche a soutenu à l’Assemblée nationale le jeudi 9 février dernier une mesure démagogique qui montre qu’elle s’est éloignée de la culture des partis de gouvernement. Les facilités de la fonction tribunicienne l’emportent sur l’instruction des problèmes et l’élaboration de solutions. lire la suite
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13 février 2023
Le roman biographique d’un sociologue «hors-classe»
Quand un sociologue use de son regard aiguisé pour dépeindre son milieu et tente de comprendre son improbable itinéraire, cela sonne juste. En revenant sur son itinéraire, à partir d’une position «sans classe, ni place», Norbert Alter enrichit et affine la description des «transclasses». lire la suite
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10 février 2023
Sur les atteintes à la laïcité à l’École
L’étude de l’IFOP «Les enseignants face à l’expression du fait religieux à l’école et aux atteintes à la laïcité» fait suite à une série d’enquêtes inquiétantes. Or elle pointe une aggravation des phénomènes observés au cours des années précédentes. Les incidents plus nombreux vont de pair avec une tendance croissante à l’autocensure des professeurs et au contournement des programmes. Le sens même de l’École est ainsi contesté par la remise en cause de la laïcité qui en est le principe constituant. lire la suite
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8 février 2023
Faudra-t-il inventer des salles de fitness mental?
La mécanisation avait conduit à un moindre recours à nos facultés physiques, exigeant en contrepartie de les solliciter par la pratique du sport. Avec les agents conversationnels comme ChatGPT ou LaMDA, des tâches au contenu intellectuel substantiel peuvent aujourd’hui être réalisées par une machine. Dans l’avenir la question se posera d’exercer et maintenir nos facultés intellectuelles. lire la suite
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3 février 2023
Covid: l’impact macroéconomique des fermetures d’écoles
La pandémie de COVID-19 a entraîné la fermeture partielle ou totale des écoles dans presque tous les pays du monde. En moyenne, dans les pays de l’OCDE, les écoles ont fermé pendant une année scolaire complète. Tous les pays n’ont pas fait les mêmes choix. Une nouvelle mesure du capital humain permet d’estimer l’effet à long terme de ces choix sur la productivité. lire la suite
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27 janvier 2023
Faut-il avoir peur de ChatGPT dans l’enseignement supérieur?
En 2014, Emmanuel Davidenkoff annonçait qu’un tsunami numérique s’apprêtait à déferler sur nos établissements scolaires, avec pour conséquence la nécessité et l’urgence de repenser le modèle institutionnel et les dynamiques d’acquisition des savoirs. L’intelligence artificielle ChatGPT est-elle cette vague de fond annoncée? lire la suite
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6 janvier 2023
Les élèves français et leur école
L’enquête PISA, réalisée par l’OCDE, apporte de précieuses informations, maintenant bien connues, sur les aptitudes d’élèves de 15 ans en compréhension de l’écrit, en mathématiques et en sciences. Mais cette enquête fournit aussi de très intéressantes données sur les sentiments éprouvés par les élèves à l’égard de leur école et de leurs professeurs, au sujet également de leur sentiment de bien-être ou de mal-être dans l’univers scolaire. Passage en revue de quelques résultats qui ne sont pas encourageants pour la France. lire la suite
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3 janvier 2023
Mémorial dans la guerre des mémoires
L’attribution du prix Nobel en 2022 à l’association Mémorial ne récompense pas uniquement un travail de fond sur la mémoire et l’histoire. Il est emblématique de toute l’évolution de l’après-URSS jusqu’à l’invasion de l’Ukraine aujourd’hui. C’est en combattant une conception galvaudée de l’histoire russe, celle-là même qui invoque la dénazification de l’Ukraine pour la détruire, que le travail banni de Mémorial prend aujourd’hui tout son sens. lire la suite
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2 janvier 2023
Sciences sociales et wokisme: pourquoi la France est un cas particulier
Le phénomène dit «woke» est international: développé initialement sur les campus nord-américains vers la fin des années 2010, il n’a pas tardé à investir nombre de pays européens. Il concerne particulièrement la France, mais dans le même temps celle-ci dispose d’atouts singuliers pour y faire face. lire la suite
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7 décembre 2022
Quand les bac+5 veulent «tout changer, même l’école»
Une partie des diplômés des nouvelles générations expriment par leurs votes très à gauche aux élections et par leurs engagements militants un désir de rupture avec le monde d’avant. Cette projection radicale touche aussi le système scolaire. lire la suite
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28 novembre 2022
L’Ecole de notre siècle et l’esprit civique
L’Ecole actuelle est l’héritière de celle qui fut l’instrument privilégié de l’instauration de la République, c’est-à-dire du processus de l’intégration nationale. Celle-ci fut en France essentiellement politique: on a intégré la société par la citoyenneté individuelle, selon une conception universaliste née des valeurs de la Révolution. L’Ecole du citoyen est aujourd’hui remise en cause par des évolutions de la démocratie «extrême» et la massification de la fréquentation scolaire et universitaire. lire la suite
