Olivier Galland edit
Sociologue, directeur de recherche au CNRS Site personnel de l'auteur Écrivez à Olivier Galland-
20 février 2018
Le mythe des «deux France»
L’idée que la France est coupée en deux et que le clivage social se superpose à un clivage géographique, opposant la France des métropoles à la « France périphérique », est solidement ancrée dans l’opinion. C’est pourtant, à ce degré de généralité, une idée fausse. lire la suite
-
15 février 2018
Baccalauréat: une réforme peut en cacher une autre
La main du ministre allait-elle trembler ? Allait-il ou non suivre les propositions audacieuses du rapport Mathiot qui, loin de n’être qu’une simple réforme du bac, engageaient une profonde réorganisation de l’enseignement secondaire au lycée? Les commentateurs prévoyaient ces derniers temps que le ministre n’oserait pas s’engager dans une réforme politiquement risquée. Apparemment ils ont eu tort, même si Jean-Michel Blanquer a mis de l’eau dans le vin du rapport initial. lire la suite
-
24 janvier 2018
Logement social: une voie sociale-libérale
Le gouvernement a bien conscience de l’inadaptation profonde du système actuel. Mais il ne propose au fond qu’une réforme managériale, consistant à remettre de l’ordre dans la myriade d’organismes HLM sans remettre en cause, ni même interroger l’essence même du système. C’est pourtant bien à une révolution copernicienne qu’il faudrait songer. lire la suite
-
12 décembre 2017
Les élections de 2017: un vote disruptif
« Le vote disruptif » tel est le titre bien choisi d’un nouvel opus des Chroniques électorales publiées à l’issue de chaque élection importante, sous l’égide de Pascal Perrineau. Dans ce court compte rendu on retiendra trois thèmes : la dynamique du vote Macron, le partage des votes populaires et l’impasse de Marine Le Pen. lire la suite
-
1 décembre 2017
Sélection des étudiants: oui, mais….
Le tabou de la sélection à l’université a sauté et l’on doit s’en réjouir. Le consensus qui prévalait jusque-là « que tout monde puisse entrer à l’université sans aucune barrière… pour que beaucoup y échouent dès la première année » était en effet d’une monstrueuse hypocrisie. Le tri s’effectuait, mais de la pire des manières, par l’échec. Allons-nous pour autant résoudre ce problème avec la sélection ? lire la suite
-
16 octobre 2017
L’école et la fausse querelle du pédagogisme
Que cherche Jean-Michel Blanquer en réactivant la vieille polémique contre le pédagogisme? Sans doute à donner des gages à l’aile la plus conservatrice du monde éducatif. Cela veut-il dire que le ministre a renoncé à la véritable réforme, évoquée par Emmanuel Macron pendant sa campagne, celle qui donnerait une large autonomie aux établissements et les laisserait adapter leur pédagogie au profil de leur population d’élèves? lire la suite
-
14 septembre 2017
Que peut faire Macron pour les jeunes?
Qu’il s’agisse des aides au logement, des emplois aidés ou de la sélection à l’université, plusieurs déclarations gouvernementales touchant aux questions de la jeunesse ont alimenté ces dernières semaines l’actualité politique. Lancées à l’emporte-pièce, ces annonces sont politiquement dangereuses, mais l’inaction serait pire que tout... lire la suite
-
22 juin 2017
Comment les baby-boomers sont devenus les piliers du vote Macron
Le quasi plébiscite en faveur d’Emmanuel Macron s’est construit progressivement, selon un tango électoral à trois temps dans lequel on observe la désaffection progressive des jeunes, notamment ceux d’origine populaire, et le soutien indéfectible des plus de 65 ans. lire la suite
-
3 mai 2017
France d’en haut, France d’en bas…
Les résultats du 1er tour de l’élection présidentielle ont été interprétés par beaucoup de commentateurs comme l’expression d’une opposition entre une France privilégiée, celle des centres-villes et des catégories aisées, et d'une France populaire, victime de la mondialisation et de la désindustrialisation. Ce clivage sociopolitique est indéniable. Mais la question demeure : comment l’interpréter ? lire la suite
-
24 avril 2017
Immigration: fantasmes et réalités ignorées du débat électoral
Un problème totalement occulté dans la campagne électorale concerne les descendants d’immigrés. L’importance numérique de cette seconde génération et l’intensité des problèmes qui lui sont associés crée un abcès de fixation, assez particulier dans le paysage européen, qui devrait être au premier plan du débat public. Il n’en est rien. Et les propositions politiques qui se focalisent sur le contrôle des flux migratoires n’apportent aucune réponse à ce problème structurel, qui résulte d’un mélange complexe et détonnant de discriminations, de défaut d’intégration, de malaise identitaire et de montée de la radicalité. lire la suite
-
16 mars 2017
Il n’y a pas de «génération sacrifiée»
Une récente publication de l’INSEE met à bas l’idée qu’il y a en France une ou des « générations sacrifiées » parmi celles qui ont suivi la génération centrale du baby-boom. Reste à comprendre comment cette idée ait pu connaître un tel succès. Ce sont d’autres inégalités qu’il convient alors d’examiner. lire la suite
-
9 mars 2017
Aulnay, dix ans après…
Aulnay-sous-Bois, une des communes les plus touchées par les émeutes de 2005, refait parler d’elle. En 2006, nous y avions avec quelques collègues réalisé une enquête de terrain pour essayer de mieux comprendre les ressorts de ce mouvement. L’affaire Théo, les réactions qu’elle a suscitées montrent que rien n’a changé depuis 10 ans, ou alors en pire. lire la suite
-
20 février 2017
Objectif-subjectif, le grand écart
Comment expliquer l’énorme décalage entre l’appréhension subjective des divisions sociales et leur mesure objective ? Les Français ont-ils une perception complétement biaisée ou les indicateurs ont-ils perdu le contact avec une réalité sociale en mutation qu’ils ne seraient plus en mesure d’appréhender correctement ? lire la suite
-
18 janvier 2017
Crise de la démocratie?
Mmultiplication de référendums, 49-3 citoyen, les candidats à la présidentielle multiplient les propositions qui remettent en cause le fonctionnement normal de la démocratie représentative. Cette tendance vient de loin. lire la suite
-
6 janvier 2017
Comment rendre le système scolaire français plus performant? Les enseignements de PISA 2015
Les enquêtes PISA se suivent et les enseignements qu’on peut en tirer pour la France sont constants… et affligeants. Elles permettent cependant d’aller bien au-delà du constat négatif que se contente de rappeler généralement la presse d’information générale. lire la suite
-
14 décembre 2016
Christophe Guilluy et la France périphérique
Christophe Guilluy avait publié en 2014 un petit ouvrage, La France périphérique. Comment on a sacrifié les classes populaires, qui avait connu un certain retentissement. Il récidive avec un nouvel opus, Le Crépuscule de la France d’en haut. C’est l’occasion de faire le point sur sa thèse. lire la suite
-
1 décembre 2016
Faut-il sélectionner les étudiants?
L’éventualité d’une sélection en master (entre le M1 et le M2 ou à l’entrée du M1) a alimenté ces derniers mois des débats très vifs. Comme de coutume, les partis pris idéologiques sommaires ont souvent pris le pas sur une analyse raisonnée qui chercherait à voir comment il est possible de concilier les principes aux faits. lire la suite
-
20 octobre 2016
Un retour des classes sociales?
Après-guerre et durant les vingt ou trente années qui ont suivi, le marxisme a dominé le débat intellectuel et avec lui l’idée que l’axe central d’analyse des sociétés reposait sur l'existence de classes sociales aux intérêts antagonistes. Cette idée a perdu de sa force de conviction avec la montée des classes moyennes. Retrouve-t-elle aujourd’hui une pertinence avec le mouvement de polarisation sociale qui semble s’enclencher dans plusieurs sociétés développées? lire la suite
-
12 octobre 2016
Non, l’école française n’a pas cédé aux sirènes du pédagogisme…
Dans une tribune publiée le mercredi 5 octobre (« Comment la France a saboté son école ») Gaspard Koenig dresse un tableau accablant de l’échec de l’école française. Le constat est bien connu et les fameuses enquêtes PISA le rappellent périodiquement : les différences de niveau se creusent entre les élèves les plus performants et ceux qui rencontrent des difficultés et les inégalités sociales devant l’éducation augmentent. Ce constat est partagé, mais les causes qu’identifient Gaspard Koenig laissent pantois. lire la suite
-
15 septembre 2016
La pensée magique de la mixité sociale (2)
Dans un article de son blog du Monde sur la mixité sociale Thomas Piketty ne propose rien de moins que de mettre en place un système d’affectation des élèves dans les collèges, y compris les collèges privés, qui fasse en sorte qu’on aboutisse dans chaque établissement à un taux d’élèves défavorisés compris entre 10% et 20%. Cette proposition pose deux problèmes. lire la suite
