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26 février 2015
Enseigner les valeurs républicaines: oui, mais comment?
De tous bords, les appels se font pressants pour que l’Ecole prenne en charge une éducation morale et civique qu’elle aurait abandonnée. Encore faut-il savoir ce que l’on doit attendre par là et déterminer ce qui est efficace dans la société actuelle. lire la suite
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11 février 2015
Les jeunes musulmans et la République: l’angle mort des sciences sociales
Les événements dramatiques qui se sont produits il y a quelques semaines demanderaient une interprétation étayée par des résultats empiriques solides. Or les sciences sociales françaises sont dans l’incapacité de produire cette interprétation. Pourquoi? Il est d’autant plus urgent de se poser la question que cette méconnaissance a une conséquence grave: elle laisse le champ libre aux interprétations et aux solutions simplistes. lire la suite
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9 février 2015
Jeunes, politique et petites vidéos
Une partie de la jeunesse entre en contact avec la politique par le biais des images captées sur Internet, notamment les petites vidéos. Peut-on pour autant incriminer Internet dans l’émergence de l’extrémisme politique, des dérives de l’extrême-droite et de l’islam radical, en particulier pour la jeunesse d’origine populaire ? lire la suite
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22 janvier 2015
La société ouverte et ses ennemis
Défendre notre conception des libertés sans aboutir à l’affrontement entre l’islam et l’Occident, tel est l’immense défi qui est le nôtre aujourd’hui. Comment le relever ? lire la suite
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7 mai 2013
Morale laïque : que c’est flou !
Enseigner la morale laïque, qu’est-ce que cela signifie ? Difficile à dire, car règne le flou. À lire le rapport « Pour un enseignement laïque de la morale », se profile en filigrane la volonté d’introduire une profondeur philosophique à l’enseignement de l’éducation civique, en insistant sur les notions de liberté, devoir et bonheur. Autrement dit, il s’agit de mettre en perspective les valeurs qui fondent le vivre ensemble, d’aider à renouer l’individu et le commun ; et ce, au moment où triomphe l’individualisme, où les familles peinent à transmettre les principes de la citoyenneté. À cette visée grandiose et flottante, le ministre de l’Éducation nationale ajoute une ambition : développer chez les jeunes l’autonomie de penser. lire la suite
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4 mars 2013
Peut-on éradiquer l’échec scolaire?
L’échec scolaire est une des plaies de la société française. Il se maintient, dans notre pays, à un niveau élevé : pas loin d’un jeune sur cinq termine ses études initiales sans diplôme. Les enquêtes PISA montrent que les performances de base, en lecture notamment, des élèves les plus faibles ont encore diminué ces dernières années. Quelles sont les causes identifiables de cette persistance de l’échec scolaire et quelles pistes peut-on explorer pour espérer le réduire ? lire la suite
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27 février 2013
La vraie crise de l’école
La difficulté à intégrer les nouvelles générations s'imposant comme un fléau national, les quelque cinquante mesures que propose le gouvernement en faveur de la jeunesse sont bien accueillies et applaudies unanimement. Mais, pour l’essentiel, ces mesures sont un cache-misère. Elles offrent un palliatif pour combler les défaillances d’un autre pan des politiques publiques : notre système scolaire. lire la suite
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17 septembre 2012
L'école et les médias
L’éducation aux médias pourrait fournir à bien des égards sinon un remède miracle à la crise de l’école du moins un outil mobilisateur pour l’élaboration d’un nouveau contrat social entre l’école et la République. Il faut espérer que le gouvernement qui a fait de l’enfance et de l’éducation un de ses objectifs prioritaires saura s’en saisir. Il y a urgence. lire la suite
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2 août 2012
Rebelle, princesse de Disney
Comment inscrire les sociétés modernes dans une continuité avec leur tradition tout en faisant évoluer l’identité du personnage féminin principal vers des valeurs modernes ? C’est tout l’intérêt, toute l’ambiguïté aussi, du dernier film des studios Disney. lire la suite
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26 juillet 2012
La polarisation de la société américaine
La dernière vague de l’enquête du Pew Research Center sur les valeurs des américains fait ressortir une polarisation croissante de la société américaine qui se traduit par une distance de plus en plus grande entre électeurs démocrates et électeurs républicains. Les clivages partisans que l’on dit affaiblis en Europe redeviennent très prégnants aux Etats-Unis. A la veille des élections américaines cette réalité mérite d’être examinée de près. lire la suite
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13 mars 2012
Hypersexualisation des ados: ne nous trompons pas de combat !
Le rapport de Chantal Jouanno «Contre l’hypersexualisation, un nouveau combat pour l’égalité», remis le 5 mars dernier, fait des constats courageux mais propose un saupoudrage de mesures, pas toujours étayées, qui risquent de rater leur objectif. L’hypersexualisation des préadolescents et des adolescents est un phénomène très préoccupant car il est associé non seulement à la diffusion de stéréotypes de genre tout à fait contraires au principe de parité, mais à celle d’images trash et pornographiques auprès d’enfants à un âge où leur représentation de la sexualité est encore très floue et où leur connaissance de leur propre corps est encore incertaine. Un certain nombre de comportements, actes de harcèlement, voire agressions sexuelles, qui inquiètent les éducateurs dans les cours de récréation de l’école primaire au collège, autant que les magistrats, s’inspirent des « modèles » de domination masculine et d’hypersexualisation banalisés par la pornographie. Alors que ces comportements sont masculins la plupart du temps, on regrette que la médiatisation du rapport centre au contraire le problème sur les vêtements des filles. lire la suite
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9 mars 2012
La V.O. à la télé !
En pratique, l’Europe du nord est bilingue. Les gens y parlent la langue du pays bien sûr, le néerlandais ou le suédois ou le finnois, et aussi l’anglais. Le touriste le constate auprès de l’homme de la rue. lire la suite
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28 février 2012
Le coût humain du système scolaire
Analysant les mesures avancées par François Hollande envers l’école, Olivier Galland en critique la timidité et le caractère classique (la dépense publique). Elles lui semblent, in fine, insuffisantes pour renverser la vapeur sur un point crucial : le nombre de jeunes qui sortent sans formation du cycle scolaire, un nombre qui, me semble-t-il, va au-delà des 20 % toujours cités. Il préconise une approche plus qualitative (autonomie des établissements, évolution du métier d’enseignant). Je partage pleinement ce diagnostic, et adhère à ces quelques propositions. Mais ne faut-il pas être plus radical si l’on veut enrayer « ce mal français » ? lire la suite
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21 février 2012
La formation professionnelle ne profite pas aux PME
Chaque année, 150 000 jeunes quittent le système éducatif sans qualification ni diplôme. C’est dire qu’il est stratégique pour le pays de disposer d’un système de formation professionnelle important et efficace (outre les questions que cela pose sur l’enseignement primaire et secondaire). Encore faut-il qu’il soit efficace. lire la suite
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15 février 2012
Jeunesse: Hollande apporte-t-il les bonnes réponses?
François Hollande a décidé de faire de la jeunesse un axe fort de sa campagne. Mais ses propositions peuvent-elles améliorer le sort des jeunes en difficulté ? Sont-elles en mesure d’introduire plus d’équité dans les destins sociaux des deux jeunesses qui divergent de plus en plus ? lire la suite
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31 janvier 2012
Comment vraiment aider les jeunes
La situation des jeunes et les moyens de l’améliorer sont un des enjeux importants de la campagne présidentielle qui s’ouvre. Cette situation semble refléter une bonne partie des difficultés et des blocages propres à la société française. Mais pour bien l’appréhender il faut évidemment produire un bon diagnostic. Une des questions centrales est de déterminer s’il faut mettre en œuvre une action globale en direction de l’ensemble de la jeunesse ou s’il convient plutôt d’adopter une politique ciblée en faveur de certaines franges particulièrement défavorisées. lire la suite
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14 avril 2011
Le PS et l’élitisme républicain
Le Parti socialiste regarde la jeunesse avec les yeux de Chimène. Mais a-t-il mesuré ce que cette priorité impliquait ? L’effort gigantesque annoncé en faveur de l’éducation servira-t-il vraiment son objectif égalitaire ? lire la suite
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5 avril 2011
Afrique, sida et gouvernance
L’Afrique subsaharienne est la région du monde la plus touchée par le sida. L'Onusida estime que 2,2 millions de personnes ont été infectées par le virus en 2008, ce qui porterait à 24,1 millions le nombre de personnes vivant avec le VIH/Sida dans le pire de cas. L’épidémie pose la question de la qualité des institutions, et au bout du compte elle peut apparaître comme une incitation à progresser sur ce plan. lire la suite
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20 juillet 2010
Téléréalité ou téléméfaits
Depuis bientôt 10 ans, voire 20 si l'on intègre la vague de télévérité des années 1990, le genre de la téléréalité envahit l’espace télévisé. Le frôlement des limites semble guider un genre que l’on peut regarder au premier degré, mais qui se consomme surtout au second. Qui pourrait l’arrêter ? lire la suite
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26 avril 2010
Médias : les parents sont-ils démissionnaires ?
Les parents accordent beaucoup d'importance aux médias. Quel que soit leur milieu social, ils redoutent : la violence médiatique à un niveau très élevé (90%) et son imprégnation sur les comportements des enfants, la vulgarité des contenus (73%), qui déteint dans leur langage, et la représentation crue de la sexualité (58%). Certes leurs inquiétudes ne semblent pas toujours rationnelles : alors qu’ils redoutent que les médias n’incitent les enfants à leur demander des achats inutiles, peu se plaignent d’une pression commerciale excessive (20%). lire la suite
